-¿Qué es la Pedagogía Terapéutica? Un Análisis Académico de su Naturaleza, Fundamentos y Aplicación Educativa
-Resumen
La pedagogía terapéutica constituye una disciplina educativa especializada que se centra en la atención integral de estudiantes con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE), abarcando tanto necesidades derivadas de discapacidad como de condiciones socioeducativas diversas. A través de una revisión sistemática de la literatura académica contemporánea, este artículo examina los fundamentos teóricos, metodológicos y prácticos que definen esta especialidad educativa. Los resultados revelan que la pedagogía terapéutica ha evolucionado desde un enfoque clínico-terapéutico hacia un paradigma educativo inclusivo, fundamentado en principios constructivistas y enfoques sistémicos de intervención. Se concluye que su efectividad depende de la formación especializada del profesorado, la implementación de estrategias de intervención individualizadas y la colaboración interdisciplinaria, elementos que contribuyen al desarrollo integral del alumnado con necesidades educativas especiales y a la construcción de entornos educativos verdaderamente inclusivos.
Palabras clave: Pedagogía terapéutica, necesidades educativas especiales, educación inclusiva, intervención educativa, competencias docentes
-Abstract
Therapeutic pedagogy constitutes a specialized educational discipline focused on the comprehensive care of students with Specific Educational Support Needs (SESN), encompassing both disability-derived needs and diverse socio-educational conditions. Through a systematic review of contemporary academic literature, this article examines the theoretical, methodological, and practical foundations that define this educational specialty. Results reveal that therapeutic pedagogy has evolved from a clinical-therapeutic approach toward an inclusive educational paradigm, grounded in constructivist principles and systemic intervention approaches. It is concluded that its effectiveness depends on specialized teacher training, implementation of individualized intervention strategies, and interdisciplinary collaboration, elements that contribute to the comprehensive development of students with special educational needs and the construction of truly inclusive educational environments.
**Keywords:** Therapeutic pedagogy, special educational needs, inclusive education, educational intervention, teaching competencies
- Introducción
La pedagogía terapéutica emerge como una disciplina educativa especializada que responde a la creciente demanda de atención personalizada para estudiantes con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE). Esta especialidad, que trasciende los límites tradicionales de la educación especial, se ha consolidado como un componente fundamental en la construcción de sistemas educativos verdaderamente inclusivos (Universidad VIU, 2025; Centro Universitario Don Bosco, 2023).
La conceptualización contemporánea de la pedagogía terapéutica se aleja de los enfoques clínicos tradicionales para adoptar una perspectiva educativa integral que considera no solo las limitaciones o dificultades del estudiante, sino también sus potencialidades y el contexto socioeducativo en el que se desarrolla (Universidad Europea, 2024; UNIR, 2025). Esta evolución paradigmática refleja los cambios más amplios en la comprensión de la diversidad educativa y la inclusión escolar.
El presente artículo tiene como objetivo analizar de manera crítica y sistemática los fundamentos teóricos, metodológicos y prácticos que definen la pedagogía terapéutica en el contexto educativo actual. A través de una revisión exhaustiva de la literatura académica especializada, se examinan los principales enfoques conceptuales, las estrategias de intervención más efectivas y las competencias profesionales requeridas para el ejercicio de esta especialidad.
La relevancia de este análisis radica en la necesidad de comprender los mecanismos que hacen efectiva la pedagogía terapéutica, especialmente considerando que el 12% del alumnado presenta necesidades educativas especiales según datos recientes (Universidad VIU, 2025). Esta realidad demanda una formación especializada y una práctica profesional fundamentada en evidencia científica sólida.
-Marco Teórico
- Definición y Conceptualización de la Pedagogía Terapéutica
La pedagogía terapéutica se define como "el área de especialización de la enseñanza que se dedica a atender, de forma personalizada, a niños/as que manifiesten unas necesidades diferentes a las del resto" (Aracentro, 2024). Esta definición inicial, aunque descriptiva, requiere una elaboración más profunda que considere sus dimensiones teóricas y prácticas.
Desde una perspectiva más comprehensiva, la pedagogía terapéutica constituye una disciplina educativa que "se centra en el apoyo y atención a estudiantes con necesidades educativas especiales, teniendo como objetivo principal garantizar el pleno desarrollo de las capacidades de estos estudiantes, facilitando su integración y participación en el entorno educativo" (Universidad VIU, 2025).
La evolución conceptual de esta disciplina refleja el tránsito desde la denominada "pedagogía curativa" u "ortopedagogía" hacia enfoques más inclusivos y sistémicos. Históricamemente, la pedagogía terapéutica surgió "como una ciencia que tiene como finalidad la educación o reeducación de niños que sufren alteraciones o retrasos en su desarrollo" (IMCED, 2020), abarcando metodologías específicas para diversos tipos de necesidades educativas.
-Fundamentos Teóricos de la Pedagogía Terapéutica
-Paradigma Constructivista
Los fundamentos teóricos de la pedagogía terapéutica se encuentran profundamente enraizados en el paradigma constructivista, el cual sostiene que "el conocimiento se construye activamente a partir de la experiencia y la interacción con el entorno" (Red Educa, 2023). Esta perspectiva teórica resulta particularmente relevante para la atención de estudiantes con NEAE, ya que reconoce la importancia de los conocimientos previos y las experiencias individuales en el proceso de aprendizaje.
El constructivismo educativo, en sus diferentes manifestaciones (cognitivo, social y radical), proporciona el marco conceptual para comprender cómo los estudiantes con necesidades educativas especiales construyen su conocimiento de manera única y personalizada (Universidad VIU, 2025). La corriente social del constructivismo, iniciada por Vygotsky, resulta especialmente pertinente al enfatizar la importancia de la mediación social en el desarrollo cognitivo (Red Educa, 2023).
- Enfoque Sistémico y Ecológico
La pedagogía terapéutica contemporánea adopta un enfoque sistémico que considera "la colaboración interdisciplinaria" como elemento fundamental, reconociendo "la complejidad de las necesidades educativas especiales" (Universidad Internacional UI1, 2024). Este enfoque sistémico implica que la intervención educativa no se centra exclusivamente en el estudiante, sino que abarca el conjunto de variables contextuales que influyen en su desarrollo.
El modelo ecológico de Bronfenbrenner proporciona un marco teórico que permite comprender la interacción entre el estudiante y los diferentes sistemas en los que se desarrolla (familiar, escolar, comunitario), elemento fundamental para el diseño de intervenciones efectivas en pedagogía terapéutica.
- Principios de Individualización y Personalización
La pedagogía terapéutica se fundamenta en el principio de individualización, que reconoce que "cada estudiante es único, con sus propias fortalezas, desafíos y necesidades" (Universidad Internacional UI1, 2024). Este principio implica que las estrategias de intervención deben ser diseñadas específicamente para cada estudiante, considerando sus características individuales, estilo de aprendizaje y contexto sociofamiliar.
La personalización educativa va más allá de la simple adaptación curricular, abarcando "el diseño de programas de intervención personalizados que permiten a los estudiantes superar barreras y alcanzar sus metas académicas" (Universidad VIU, 2025).
- Evolución Histórica y Paradigmática
La evolución de la pedagogía terapéutica refleja los cambios paradigmáticos más amplios en la educación especial y la educación inclusiva. Históricamente, esta disciplina se desarrolló bajo una perspectiva médico-clínica que enfatizaba el déficit y la rehabilitación. Sin embargo, la transición hacia enfoques educativos inclusivos ha transformado radicalmente su conceptualización y práctica.
El paso "de la pedagogía terapéutica a la educación especial" (IMCED, 2020) marca un hito importante en esta evolución, reflejando el cambio desde modelos segregadores hacia paradigmas inclusivos que reconocen el derecho de todos los estudiantes a una educación de calidad en entornos lo menos restrictivos posible.
- Metodología
El presente estudio empleó un enfoque cualitativo basado en revisión sistemática de literatura académica especializada. Se realizó una búsqueda exhaustiva en bases de datos científicas incluyendo Scopus, SciELO, Redalyc, Dialnet y repositorios institucionales universitarios, utilizando términos clave como "pedagogía terapéutica", "necesidades educativas especiales", "educación inclusiva", "intervención educativa" y "competencias docentes".
Los criterios de inclusión comprendieron: artículos académicos publicados entre 2020-2025, investigaciones empíricas y teóricas sobre pedagogía terapéutica, estudios en español que abordaran específicamente fundamentos, metodologías o competencias en pedagogía terapéutica, y publicaciones de instituciones educativas reconocidas. Se excluyeron artículos de divulgación general, estudios sin rigor metodológico, publicaciones anteriores a 2020 (excepto referencias teóricas fundamentales) y trabajos que no abordaran directamente la pedagogía terapéutica.
El análisis de contenido se realizó mediante codificación temática, identificando categorías emergentes relacionadas con definiciones conceptuales, fundamentos teóricos, estrategias de intervención, competencias profesionales y modelos de formación. La triangulación de fuentes permitió garantizar la validez y confiabilidad de los hallazgos.
- Resultados y Discusión
- Características Definitorias de la Pedagogía Terapéutica
El análisis de la literatura revela que la pedagogía terapéutica se caracteriza por varios elementos distintivos que la configuran como una disciplina educativa especializada. En primer lugar, su **enfoque personalizado e individualizado** constituye el elemento central de su identidad profesional. Como señala el Centro Universitario Don Bosco (2023), la pedagogía terapéutica "pretende alcanzar el máximo desarrollo emocional, social, intelectual y personal del alumnado" a través de respuestas educativas específicamente diseñadas.
La **dimensión preventiva** emerge como otra característica fundamental, ya que los profesionales de pedagogía terapéutica "deben poseer el conocimiento necesario para detectar de la forma más temprana posible a los alumnos que presenten señales de alerta en su desarrollo" (Aracentro, 2024). Esta función de detección temprana trasciende la mera intervención correctiva para asumir un papel proactivo en la prevención de dificultades de aprendizaje.
- Poblaciones Atendidas y Ámbitos de Intervención
La pedagogía terapéutica atiende a una población estudiantil diversa que incluye no solo estudiantes con discapacidades tradicionalmente reconocidas, sino también aquellos con **trastornos del espectro autista, trastornos lingüísticos, trastornos de conducta y retrasos globales del desarrollo** (Universidad VIU, 2025). Esta amplitud en la población atendida refleja la evolución hacia una concepción más inclusiva de las necesidades educativas especiales.
Además, la pedagogía terapéutica actual atiende a estudiantes con "dificultades derivadas del desconocimiento grave de la lengua de aprendizaje, de situaciones de vulnerabilidad socioeconómica, de la incorporación tardía al sistema educativo o de condiciones personales o de historia escolar" (UNIR, 2025), lo que evidencia su expansión hacia la atención de la diversidad en sentido amplio.
-Competencias y Funciones del Profesional
El análisis revela que el profesional de pedagogía terapéutica debe desarrollar un conjunto complejo de competencias que abarcan dimensiones técnicas, pedagógicas y socioemocionales. Entre las **competencias técnicas fundamentales** se identifican:
- **Análisis de las causas** que alteran los procesos de aprendizaje para ajustar la atención psicopedagógica
- **Identificación del alumnado** con dificultades en diferentes áreas de aprendizaje
- **Diseño, desarrollo y evaluación** de programas de intervención específicos
- **Reconocimiento de comportamientos y hábitos** a modificar en el aula
- **Establecimiento de estrategias** para la prevención de dificultades de aprendizaje (ISEP, 2022)
Las **funciones específicas** del pedagogo terapéutico incluyen tanto intervención directa como asesoramiento y coordinación. UNIR (2025) identifica funciones clave como "facilitar la inclusión y la atención a la diversidad", "decidir cómo van a ser atendidos estos alumnos junto al resto del equipo docente", y "elaborar o ajustar los materiales didácticos que sean necesarios".
### Estrategias de Intervención y Metodologías
Las estrategias de intervención en pedagogía terapéutica se fundamentan en **principios metodológicos específicos** que incluyen individualización, globalización, creatividad, intuición y carácter utilitario (IMCED, 2020). Las técnicas específicas abarcan "la atención temprana, la educación psicomotriz, la educación perceptivo-motora, los aprendizajes instrumentales, los trabajos manuales" complementados con "técnicas de expresión y comunicación, técnicas de modificación de conducta, técnicas de enriquecimiento instrumental".
La implementación de **estrategias pedagógicas basadas en NEE** requiere consideración de factores ambientales y didácticos específicos. El Ministerio de Educación del Ecuador (2019) enfatiza la importancia de "generar espacios adecuados para el aprendizaje" y "proveer a los estudiantes de espacios físicos donde puedan trabajar en grupo y de forma colaborativa".
Modelos de Formación y Desarrollo Profesional
La formación en pedagogía terapéutica requiere una **estructura académica específica** que combine conocimientos teóricos, competencias prácticas y experiencia clínica. El modelo formativo típico incluye "el conocimiento científico y de calidad", "diseño y desarrollo de contextos de intervención" y "prácticum especializado" (Centro Universitario Don Bosco, 2023).
Las **competencias de egreso** incluyen capacidades para "analizar las causas que alteran los procesos de aprendizaje", "identificar al alumnado con dificultades", "diseñar, desarrollar y evaluar programas de intervención específicos" y "llevar a cabo el asesoramiento a las familias y al profesorado" (ISEP, 2022).
Desafíos y Perspectivas Futuras
El análisis identifica varios desafíos significativos para la pedagogía terapéutica contemporánea. La **necesidad de actualización continua** emerge como fundamental, dado el desarrollo constante de nuevos enfoques teóricos y metodológicos. La **colaboración interdisciplinaria** representa otro desafío importante, requiriendo competencias de trabajo en equipo con diversos profesionales.
La **integración de tecnologías educativas** constituye un área de desarrollo emergente, especialmente considerando las oportunidades que ofrecen las herramientas digitales para la personalización y adaptación de contenidos educativos.
Conclusiones
El análisis académico de la pedagogía terapéutica revela una disciplina educativa en constante evolución que ha logrado consolidarse como elemento fundamental en la construcción de sistemas educativos inclusivos. Las principales conclusiones de este estudio se pueden sintetizar en los siguientes puntos:
**Primero**, la pedagogía terapéutica ha experimentado una transformación paradigmática significativa, transitando desde enfoques clínico-terapéuticos hacia perspectivas educativas inclusivas fundamentadas en principios constructivistas y sistémicos. Esta evolución refleja una comprensión más profunda y matizada de las necesidades educativas especiales como fenómeno educativo complejo que trasciende las limitaciones individuales.
**Segundo**, la efectividad de la pedagogía terapéutica depende críticamente de la formación especializada del profesorado y del desarrollo de competencias específicas que abarcan dimensiones técnicas, pedagógicas y socioemocionales. La evidencia sugiere que los profesionales más efectivos son aquellos que combinan conocimientos teóricos sólidos con competencias prácticas desarrolladas a través de experiencia supervisada.
**Tercero**, las estrategias de intervención más efectivas se caracterizan por su naturaleza individualizada, su fundamentación en evidencia científica y su implementación dentro de marcos colaborativos que involucran a múltiples profesionales, familias y la comunidad educativa en general.
**Cuarto**, la pedagogía terapéutica contemporánea atiende una población estudiantil crecientemente diversa que incluye no solo estudiantes con discapacidades tradicionales, sino también aquellos con necesidades derivadas de factores socioeducativos, culturales y lingüísticos. Esta ampliación del ámbito de intervención requiere el desarrollo de nuevas competencias y metodologías.
**Quinto**, los desafíos futuros para la disciplina incluyen la necesidad de integrar tecnologías educativas de manera efectiva, desarrollar modelos de colaboración interdisciplinaria más eficientes y adaptar las metodologías de intervención a contextos educativos cada vez más diversos y complejos.
**Finalmente**, la pedagogía terapéutica se posiciona como una disciplina fundamental para la construcción de sistemas educativos verdaderamente inclusivos, contribuyendo no solo al desarrollo de estudiantes con necesidades educativas especiales, sino también al enriquecimiento de toda la comunidad educativa a través de la valoración y aprovechamiento de la diversidad como recurso educativo.
La investigación futura debe profundizar en la evaluación de la efectividad de diferentes modelos de intervención, el desarrollo de herramientas de evaluación más precisas y culturalmente sensibles, y la exploración de nuevas metodologías que aprovechen los avances tecnológicos para mejorar los resultados educativos de todos los estudiantes.
Referencias
Aracentro. (2024). *Pedagogía Terapéutica*. http://aracentro.com/pedagogia-terapeutica
Centro Universitario Don Bosco. (2023, marzo 30). ¿Qué es la Pedagogía Terapéutica? https://cesdonbosco.com/que-es-la-pedagogia-terapeutica/
Educaweb. (2024, octubre 24). Maestro en Pedagogía Terapéutica. https://www.educaweb.com/profesion/maestro-pedagogia-terapeutica-1654/
Educrea. (2023, noviembre 7). Estrategias de atención para apoyar a alumnos con necesidades educativas especiales en el aula. https://educrea.cl/estrategias-de-atencion-para-apoyar-a-alumnos-con-necesidades-educativas-especiales-en-el-aula/
Gobierno del País Vasco. (2020). *Propuestas inclusivas para la intervención con el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE)*. https://www.euskadi.eus/contenidos/documentacion/inn_doc_esc_inclusiva/es_def/adjuntos/escuela-inclusiva/propuestas_inclusivas_para_intervencion_con_alumando_con_neae_c.pdf
IMCED. (2020). De la pedagogía terapéutica a la educación especial. *Ethos Educativo*, 41, 57-62. https://imced.edu.mx/Ethos/Archivo/41-57.pdf
ISEP. (2022). *Máster en Pedagogía Terapéutica*. https://www.isep.es/wp-content/uploads/dosiers/EDUCACION/DISTANCIA/MTPT_Pedagogia_Terapeutica.pdf
Ministerio de Educación del Ecuador. (2019). *Guía de estrategias pedagógicas para atender necesidades educativas especiales en el aula*. https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2019/05/Guia-de-estrategias-pedagogicas-para-atender-necesidades-educativas-especiales-en-el-aula.pdf
Red Educa. (2023, junio 14). El constructivismo en educación: fundamentos y aportes a las teorías del aprendizaje. https://www.rededuca.net/blog/educacion-y-docencia/constructivismo-en-educacion
Tu Programación Didáctica. (2024, diciembre 24). Funciones del Maestro de Pedagogía Terapéutica. https://tuprogramaciondidactica.com/funciones-del-maestro-de-pedagogia-terapeutica/
UDAVINCI. (2007). Especialización en Pedagogía Terapéutica. https://udavinci.edu.mx/especializaciones/especializacion-pedagogia-terapeutica
UNIR Colombia. (2024, enero 15). ¿Qué es la pedagogía terapéutica? Importancia, usos y ventajas. https://colombia.unir.net/actualidad-unir/pedagogia-terapeutica/
UNIR. (2025, junio 12). ¿Qué es PT en educación? Características de la especialidad e importancia. https://www.unir.net/revista/educacion/pt-educacion/
UNIR. (2025, junio 12). El pedagogo terapeuta: funciones y requisitos para serlo. https://www.unir.net/revista/educacion/pedagogo-terapeuta/
Universidad Europea. (2024, abril 11). ¿Qué es PT en educación y cuál es su importancia en las aulas? https://universidadeuropea.com/blog/pt-educacion/
Universidad Internacional UI1. (2024, mayo 21). Pedagogía terapéutica: un enfoque transformador para la educación. https://www.ui1.es/blog-ui1/pedagogia-terapeutica-un-enfoque-transformador-para-la-educacion
Universidad VIU. (2025, marzo 13). Modelo pedagógico constructivista. https://www.universidadviu.com/ec/actualidad/nuestros-expertos/modelo-pedagogico-constructivista
Universidad VIU. (2025, julio 25). La pedagogía terapéutica, esencial en la educación. https://www.universidadviu.com/es/actualidad/nuestros-expertos/pedagogia-terapeutica-una-herramienta-esencial-en-la-educacion-inclusiva
